幼儿的好奇心是一种很好的学习兴趣，也是培养良好学习习惯的重要前提。但幼儿在年龄小的时候特别爱问问题，对自己感兴趣的问题也总是会问个不停。比如：吃鸡蛋时，他常常会问：“有没有发现鸡蛋是怎样被打开的？”吃完了之后又会问：“这次它为什么要开？”对于那些他根本不知道怎么开的奇怪题目，他们往往也是先一步去解决。如果家长对孩子经常这样“好问”而视而不见，不加以引导、教育，那对于幼儿来说就会养成一种不好的学习习惯和性格。而在幼儿园里，老师常常会用各种方法来引导孩子对问题进行探索和探究学习，这对于他们来说就是一种巨大的满足感，所以教师要正确地对待幼儿询问和探索。
一、以发展的眼光对待幼儿
幼儿的成长过程，是不断地丰富其情感世界、体验其人生价值的过程，是不断学习、探索与发现活动。因此，教师应充分尊重幼儿的意见价值和权利，给他们创造良好的环境，以满足他们的好奇心和求知欲。当然如果面对幼儿提出的问题时能加以引导和启发，那也是非常不错的选择。但在实践中需要教师注意以下几点：首先教师也应该以儿童为本、家长为主体、教师教学相长、幼儿为主体、共同发展、发挥幼儿主体作用、相互促进。幼儿的许多问题都不能简单地理解或想当然地回答，而需要教师、家长及幼儿共同去思考、探讨、解决、改进。教师作为引导者、组织者、引导者应有更高的水平来引导幼儿提出问题、解决问题，在此过程中能够激发幼儿更多的主动性和创造性并能进一步巩固知识内容、促进孩子思想和行为得到更高水平的发展。
二、不能采用命令或强制的方式去提问
有的家长为了不让孩子因为自己和孩子争论或强迫孩子回答自己关于这个问题的答案，就会采用命令或强制的方式，这其实对于幼儿来说并不是很合适的。在幼儿提问中不像成人那样可以用各种方法来限制幼儿的思考时间和空间，而是根据幼儿的年龄特征、能力特点和兴趣爱好来进行适当选择。比如：在幼儿提出问题时可以采用“一问一答”的方式来回答。这样孩子就不用担心回答问题时会回答不上或者回答得不正确等情况。当幼儿问到“为什么”这一问题时，家长可以适当地采用“为什么”这样一个例子来进行说明：“我们在森林里遇到了一个叫花子的动物，花有一根树枝长在一起……”这样既可以让幼儿回答出“为什么”这一问题来，又能对幼儿的提问方式起到一定的启发作用。同时对孩子来说还能让他们对这件事情有一定了解和认识。所以这才是“一问一答”所起到的效果。
三、给予鼓励，让幼儿发现问题、提出问题
教师的鼓励和信任，能够帮助幼儿发现问题、提出问题。教师必须要积极鼓励幼儿独立、大胆地去思考问题、提出问题。比如：一位幼儿总是喜欢问：“为什么小朋友们每天早上总是赖床？”“为什么小朋友们总是穿那么多衣服出门呢？”当他们这样问时，一定是有问题而问不出来的。教师可以鼓励他们说：“孩子们天天早上穿那么多衣服出门是不是觉得很奇怪呀？”“不就是一件衣服吗？”等等。这样让幼儿明白如果有人提出他们不知道的问题，他可能很不开心也很难过。有的幼儿可能就会放弃对问题的探究思考而独自一个人去寻找答案。因此，我们要鼓励孩子大胆地提出问题、去发现问题就一定要让他们自己去发现问题、去提出问题，这样他们才会形成一种探索的热情和信心。
