在国家推行高中新课程后，高中生在高中学习中面临着一些困惑，比如怎样安排学习内容？如何更好地提升学习效率？学生该怎样面对自己未来的学习？高中三年能否学得更好？这些都是家长和老师普遍关心的问题。记者采访了北京市教育科学研究院专家和北京实验中学高三年级主任等相关教师。
困惑一：“学什么”是困扰高中学生的最大问题
高中阶段，学习内容将更加广泛，不仅有传统课程的内容，还增加了新的课程内容，这给学生的学习带来了很大的挑战。调查显示，当前高中学生最大的问题是“学什么”，其次是“学习方法和技巧有什么变化”和“学习兴趣和目标有什么变化”。但根据北京市教育科学研究院对高中学生在高中学习过程中遇到的问题进行的调查显示：最困扰高中生的问题是学什么。究其原因，大部分高中学生都对自己正在学习的科目不满意，其中“对高中阶段课程不满意的占82.5%”、“因为想报某所学校而感到烦恼”等“相对满意”比例也在其中。此外，高中班级对所选科目进行分组情况也不容乐观:75.8%的学生认为选科组合中不同科目组合比例较低(44%)。在科目组合中选择“高中数学、物理或化学”组合的学生比例较高(42%);选择“英语课程组合”和“物理或化学课程组合”的学生比例较低（分别为21%和11%);选择“化学及生物课程组合”的学生主要集中在“物理、化学或生物”或“化学+生物”组合上（各占40%);选择“历史或地理课程组合”的占32.8%。
疑惑二：如何合理安排学习内容？
北京市教育科学研究院专家认为，高中阶段的学习应该遵循学生成长的规律，不是按照知识的广度、深度来安排学习内容，而是要将学习内容进行合理地安排与细化。比如，高中新课程中有很多内容是综合性和实践性很强的学科内容，学生必须从整体上把握这些知识，再去看问题和解决问题。因此，学生需要对所学课程的基础知识和基本技能有一定掌握的基础上，综合地进行复习和预习。这样不仅可以使学生掌握一定的知识与技能，还可以培养他们独立思考和自主学习的能力。同时要学会思考和总结规律和方法，及时回顾掌握了哪些知识、掌握了哪些方法；哪些知识可以放弃学得更好的一些；哪些知识可以提高动手能力以及运用这些知识解决实际问题的能力等等都要想清楚了以后再去学习。
困惑三：学生该怎样面对未来的学习？
市教育科学研究院专家认为，高中生应该对学习产生强烈的使命感，对未来学习充满期待，明确自己的发展方向，这是学生获得更好发展的基础。高中学生要充分了解高中学习的特点，准确把握高中生活的核心理念和价值取向。要树立正确历史观、文化观，形成良好的思想品质和人文精神。-美国学者迈克尔·斯宾塞在《人与自然》一书中说：“对人类来说，最好的教育就是认识和理解自然；最好的教育是在自然中发展并提高自己的能力”。对于高中生而言，要把握好学校课程与社会课程的关系，明确学校课程的目标和价值取向；要在班级学习中与老师保持良好的关系；要在个人发展中与社会发展和国家发展的需求保持良好的关系；应对未来发展中出现的一些挑战和困难的把握得当、能力适度或者积极地处理自身与家庭、与社会的关系，在学习上做到德、智、体、美、劳全面发展；建立自主学习习惯等。-北京实验中学高三年级主任杨艳玲说。-作为高中生，高中时期是全面发展身体素质和完善心理素质的重要时期。
