核心提示：孤独症在患儿的认知发展中具有着不可忽视的作用，也是目前孤独症孩子所面临着的最大的挑战之一。孤独症对于孩子来讲，是一种十分严重的疾病，治疗起来非常困难，但是也有一些方法可以帮助孩子进行康复，孤独症也可以帮助孩子进行生活自理。那么，孤独症可以恢复到什么程度呢？专家介绍到：“孤独症由于不能进行交流、沟通、兴趣爱好也不相同，故其社交技能、社交能力以及生活自理能力均明显下降。 1.语言发育 语言发育迟缓是孤独症患儿的最常见症状。在发育早期，孤独症患儿常出现发音困难、语言重复、无声调，并出现理解障碍和沟通障碍，甚至完全缺乏语言能力。这些都是孤独症儿童常见的语言障碍表现。在3个月左右开始出现说话频率变化,3个月以后出现“会说话”模式;3个月之后会用语言叫出名字;6个月之后会用“一”字和“你”等字眼来描述一件事情;1个月之后会用“嗯”一声,1个月之后会用“哦”一声;3个月之后出现“你好”或“谢谢”之类的语言;6个月之后会说：“我喜欢你”,3个月之后会说“你”或者“谢谢”这样的词语;1个月之后会说“你喜欢我"或“你爱我”;1个月之后会说“你”、“我爱你";3个月之后会说“我喜欢你”和“我爱你”;3个月之后会说：“再见我们";2个月之后会说“再见你和我”;1个月之后会说：“你好、再见”。由于孤独症患儿语言发育迟缓的表现存在很多异常的语言模式或表现形式、行为方式，所以并不能以这些异常特征来诊断孤独症，而且由于对这些异常言语模式和行为模式不能作出准确判断结果，也是导致部分患儿自闭症发生可能的原因之一。 2.运动技能 儿童孤独症儿童的运动技能较差，这是因为他们不能主动的寻求运动能力，尤其是运动协调能力。如果不给他们创造适宜的运动环境，他们就不能很好地掌握运动技能。因此，他们更容易产生孤独、焦虑、不安等不良情绪，也就更难和别人发生联结。 3.社会交往 与同龄人交往，如和成人一起玩耍，在一起玩耍的过程中，有个游戏可以发展智力，但孤独症儿童往往很难参与。孤独症儿童与同龄孩子的交往是以情感的满足为前提，而与人交往会从言语、态度和行为上满足他们的情感需求，如对别人的喜欢和关心、鼓励，而不是要求他们得到相应的满足，同时也不会将这些感受强加给别人，但他们仍然可以得到别人的爱。孤独症儿童与同伴们相处时，他们也会主动表达自己的情感，但他们往往无法用语言和行为回应同伴们的情感诉求；孤独症儿童与同学的交往时，往往表现出不主动向同学打招呼，有时会找不到合适的座位，而会在没有大人陪伴的情况下独自坐在角落里玩玩具、看电视等；孤独症儿童与人交往时常常会表现出没有主见的行为特点，而且有很强的模仿性，因此他们常常不懂怎样去与人相处、交往和处理自己与别人之间的关系。此外，孤独症儿童常在孤独中以非合作、自我保护为基础进行社会行为表现出很强的反社会行为。 4.交往能力 自闭症患儿不愿与人交往，只喜欢独处，他们会用自言自语、哭闹等方式来发泄自己的情绪。他经常在独处时想东想西找东西玩，而当他们玩累了时就会离开或者是哭闹起来，但他们不知道自己想要什么。孤独症儿童无法与人交往，他们经常会以自我为中心，认为自己要得到别人的爱和关注。他们不会与人交往，因为他们总是把自己封闭在自己的世界里，不与别人沟通。他们不会主动去认识别人、接纳别人给自己带来的幸福和快乐等。孤独症儿童还可能会存在语言障碍，如交流方式单一、缺乏表情、说话缓慢、无法理解说话内容和场合等问题。 5.行为方式 行为方式的特点是多样化。它包括许多特殊的表现形式和行为模式。不同模式和表现形式会产生不同的行为。在治疗过程中要注意区分治疗结果中存在的问题，并根据问题设计相应的行为干预方案。孤独症儿童存在很多不同于正常人的行为方式。因此对不同的行为方式要用不同的方法去干预，根据不同孩子的行为模式进行干预。
