很多家长在孩子一岁多的时候就会送他们去幼儿园，并且在幼儿园里要求孩子读写英语。其实孩子在刚开始学拼音的时候是比较容易的，尤其是在大班的时候。因为很多孩子已经认识了音节并且还在继续学。那么怎样才能让幼儿更快更好地去学拼音呢？下面我就给大家讲一下孩子在幼儿园学会拼音方法。
一、通过“拼音故事”激发学习兴趣
“拼音故事”是孩子认识音节的一种有效途径。如果家长在平时可以多为孩子讲述一些有趣的故事或者是儿歌，可以有效地激发孩子学习拼音的兴趣，提高孩子学习的积极性。比如我在给2岁半宝宝讲故事时，首先让宝宝知道妈妈叫了“小蝌蚪”要出去游泳，小蝌蚪给妈妈打电话说：“妈妈要我去游泳啦！”小蝌蚪说：“妈妈不去游泳我会不会饿死呢？”妈妈说：“那就等它自己饿死了吧！”小蝌蚪说：“妈妈要你去游泳去！”妈妈说：“你不会游泳会不会饿死呀？”小蝌蚪说：“妈妈不会因为我不会游泳而饿死呀！”小蝌蚪讲了这么多有趣的“拼音故事”之后，家长应该鼓励孩子去听一听或者是跟孩子一起讲一讲，让孩子了解一些拼音知识。
二、使用儿童趣味学法调动学习兴趣
让幼儿感到兴趣是最好的老师，也是最容易学会的方法。从游戏的角度来讲，儿童趣味学法，也叫游戏学法，游戏学习法是指根据幼儿园日常生活、社会生活中经常出现有的内容或活动需要，用适当的方式进行组织和安排。游戏学法是根据幼儿年龄特点和认知规律，利用儿童自我特点，创设与幼儿年龄和认知特点相适应的游戏情境，将游戏、活动与教学相结合，将游戏与教学相结合，组织幼儿学习交流和互动交流，在游戏中学习拼音知识、培养幼儿阅读、口头表达能力、语言表达能力。让幼儿根据游戏学法学习拼音知识、培养儿童自主学习、探究学习能力等。还可以根据幼儿生活经验和认知规律组织学习拼音活动、通过游戏体验来学习拼音知识。如在教学拼音时我们可以利用儿童游戏时丰富的表情来组织活动，在游戏中学习拼音知识；我们还可以利用游戏来帮助幼儿记忆单词、认读汉字、进行简单交流等。
三、通过读写“故事”巩固学习效果
每一个人都有自己的故事，都有自己的声音。幼儿园教学中的故事就是用不同的语言讲故事，让幼儿感受到故事中有不同的声音，让幼儿能用不同的方式去记住文字内容。老师在引导孩子认识音节时特别要注意让孩子用最简单的方法学会最基本的韵母，在课堂上教师要反复朗读音节并且要运用表情来加深孩子对音节的印象，让孩子对所学知识点有更深层次地理解和掌握。另外教师还要创设情景激发孩子兴趣和挑战自己、提高孩子认识音节的能力；创设情景让孩子用最简单容易理解的方法来记住音节；创设情景鼓励孩子尝试不同的方法……这一切在不断发展孩子识字能力又能使孩子学习到更多、更新的知识时就显得十分重要了。在学习拼音时一定要注重与生活联系起来进行学习，注重学生对词汇、句型结构等知识的积累与运用，而不是死记硬背！
四、家长在孩子面前帮助孩子读写声母和韵母
声母和韵母是音节的基础，是音节的主要构成部分，是最难学的部分。所以，我们要让孩子在接触声母和韵母的时候，孩子会比较容易地掌握这两个辅音的发音，并且也能较好地区分声母和韵母。比如有两个孩子都会读 ma和 a,而不会读 a和 b。所以在刚开始认识音节时家长可以让孩子在面前读写韵母。
