(1)什么是历史文化遗产历史文化遗产是指具有一定历史意义,与人类生活息息相关,存在历史价值的文物,其主要包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
文化遗产是指从历史、艺术或科学角度看,具有普遍价值的建筑物、雕刻、绘画、遗物、铭文等文物;在景观,建筑样式结合等方面具有突出价值的建筑或建筑群体;从历史、美学和人种角度看,具有突出普遍价值的人工物品或人与自然共同创造的物品和工程,如故宫、秦始皇兵马俑等。
例如:
1、明清皇宫(北京故宫、沈阳故宫)。
1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
2、颐和园(北京)。
1998年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
3、长城(北京)。
1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
4、天坛(北京)。
1998年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
5、承德避暑山庄(河北承德,包括周围寺庙)。
1994年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
(2)什么是历史特点历史的特点主要有以下几点:
1、过去性:即历史指的是人类社会过去的全部实践活动,指的是过去的人和事。这种过去,从本质上讲都是历史的陈迹。历史不能重复出现,不能通过任何途径如实验室的“观察”或“实验”使其重复出现。历史知识过去性的特征又决定了其具有间接性特征。
2、具体性:即任何历史知识都有着具体内容,是由时间、空间、条件、经过、人物及其活动等具体要素构成的。
3、综合性:即历史是包罗万象的。自然界和人类社会一切事物发生和发展的过程,都是历史学研究的对象。
(3)什么是历史担当历史担当指就个人而言,将自己的兴趣与国家的需要结合起来,为国家担负起责任,为国家尽应有的义务。就国家而言,明确自己的目标和挑战,团结人民实现国家的富强文明,使国家屹立于世界之林,完成历史使命。
青少年要肩负起历史赋予当代青年的使命。实现全面建设小康社会的奋斗目标,进而实现中华民族的伟大复兴,把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家,是全国各族人民的共同理想,也是当代青年的历史使命和当代青年运动的主题。青年一代要牢记党和人民的重托,牢记自己肩负的历史使命,以昂扬的姿态和饱满的热情投身全面建设小康社会的伟大实践,为实现党的十六大确定的各项任务贡献青春、智慧和力量。
(4)什么是历史教师核心素养历史教师核心素养的重要特征就是激发学生独立思考的能力和批判思维的能力。
1、不断学习,提升个人业务素质。
2、实践与思考相结合,在实践中产生理论,用理论指导实践。
3、怀有严谨认真的态度,提升课堂人文性。
4、结合个人能力,发掘个人专长。
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