如何提高教师的专业技能
1)如何提高教师的专业技能1、树立终身学习观念:在新的历史背景下,教师的学习观、人生观、价值观、人才观的树立,对于今后所从事的教育教学工作是有着指导作用的。
2、学习必要的学科教学技能:深挖教材技能,教材的研究和理解是我们从事教学工作的前提和基础,准确把握各课之间的联系、重点、难点,教材之间存在的内存体系方面的联系。
3、深刻认识学生技能:在教学中做到有的放矢地实施教学策略,达到教学中既要面向全体学生,又要实现因材施教,保证教育教学的过程中的共性与个性的统一。
4、不断强化反思:教师要深刻认识反思的价值和作用,还要流于形式,把它作为一项必须完成的任务来进行,而是在不断的反思过程中,有目的地反思自身的行为,结合客观的标准来进行自我提升与自我完善,达到以反思促提升的目的。
2)如何提高教师自身的教学能力一、教师应当接受专业的培训,教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训,更新教育观念,改变教学方法,从原本单纯的“教”,变成与学生互动,教学相长,认真学习专业知识,开阔视野,提高自己的业务能力。
二、教师应当积极参与教育科研,“教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证。”教师不仅要善于教,而且要善于研究教,不仅要培养学生,而且要通过科研,培养自己,教研相长。
三、教师应当关注学生思维方式与心理情感,引导学生养成仔细认真的好习惯,关注学生的心理情感,有利于掌握学生的兴趣所在,让学生在娱乐和游戏中学习。四、教师要不断总结教学经验,对于任何一名教师来说,都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺,都是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验,教学能力才得以慢慢提高。
3)如何提高教师素质加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量。
4)如何提高教师提问技巧师生交流可以更好地帮助学生认识自己,了解他人,帮助教师了解学生,从而有的放矢地实施教育。
与孩学生交流的方法:
1、言语的交流:师生的言语交流在学校教育中是最普遍的交流方式之一。教师与学生交谈,特别是个别或小组中的交谈是学生分享情感、心灵交会的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和保持学生谈话的兴趣和积极性等环节上具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧以及对学生充满全身心的爱;
2、教师要提高与学生言语沟通的质量,就必须要有与学生言语沟通的技能技巧和必要的倾听的耐心,尤其是当学生口齿不清、谈话内容含糊、语法错误的时候;
3、总之,教师要以饱满的热情,平等地接纳和鼓励学生的谈话,让学生产生“老师喜欢听自己说”的喜悦感和自信心,并相信老师是自己随时可以交谈的朋友。
如何提高数学教师的专业能力
1如何提高数学教师的能力
有一位名人说过:在教育中的一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有性格才能形成性格。古语“言教莫如身教”,那么如何提高数学教师的能力呢?下面,朴新小编给大家整理了数学教学策略。
教师的备课应当充分考虑受众对象
教师的教学的目标是教会学生知识,所以学生是教师讲课的直接受众,所以教会学生知识才是教学的最根本的任务,而每个学生都有自己的特点,学习时的接受能力是不一样的,教师在教学时就需要考虑每个学生的特点,设计最合适的教学方法,让大多数的学生都参与到教学中来,而不是每堂课都是只有那几个接受能力超强的学生参与。针对每一名小学生的性格特点,因材施教让每一名学生都在逾越的环境下学习新知识。
教师应当多种形式为自己充电
教师掌握好教材,备好学生这些是教学的基本要件,要想提高教学能力还学要教师及时的参加专业培训,更新观念,学习新的教学理念,把固有的知识利用新的教学方法传授给学生,利用培训加强自己的专业素养,开阔视野提高业务能力,真正的做到修炼“内功”而强外的目的,在教学中利用专业的培训学习来的技能武装自己,进行多种多样的教学把知识能够很好的传授给学生。这样不仅能提高自己的专业水准,更能在教学过程中不断的挖掘学生的潜力,这样对学生以后更好的成长起到一催化剂的效果。
教师应当根据情况及时调整自己的教学方法
小学生的年龄特点决定,他们对学习是机械复制式的,只能是老师教了什么知识就能学到什么知识,老师怎么教他就怎么学,自己没有总结能力,更没有寻找学习方法的能力,这时教师的教学方法就凸显重要了,合适的教学方法能够把复杂的问题简单化,做到事半功倍,但什么是好的教学方法呢,并不是一成不变的,一种教学方法对甲班级的学生合适,但到了乙班级就不一定是好的方法了,因为学生本身都是有差异的,接受能力是有着很大差别的,兴趣点的差别也是很大的,这就需要教师在平时多注意积累,什么样的学生用什么样的方法,做到教学方法灵活多样,才能更好的为学生传授知识。教师如何提升自己的专业能力
1.教师的专业发展方面 1、扎实练好基本功。从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自我要求,一手流利漂亮的字体,是任何老师必备的专业基本功;任何时期,电脑书写都无法...
2.教师教学技能的提升 教师教学的技能提高势在必行。 1、掌握新理念与新要求。21世纪的教师...
3.教师要以身作则,做好学生的表率 1、要具有良好的品质和积极乐观的态度。所谓言传身教,就是...
4.对学生要有爱心和责任心 冰心曾经说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机”...如何提高幼儿教师的专业能力
提高幼儿教师专业能力的方法有:
1、对幼儿教师的重要性进行广泛宣传,营造学习培训的良好氛围,向幼儿园教师提出明确的要求:不断学习,实行终身制学习。
2、立足实际,制定相应的培训计划。为了有效地提高教师的专业素质,可以推动以幼儿园为基本培训单位的培训,集培训、教学、科研为一体的园本培训模式。通过自修与辅导相结合,自修为主,实行分散与集中相结合,分散为主,将理论与实践相结合,实践为主的培训模式。
3、集思广益、搭建提升教师专业素质的平台,通过在幼儿园组织“每周一说”的活动,让教师阐述一周的研究心得,研究讨论幼儿的具体表现和相应的指导方法。
4、让教师学会总结对于学习心得和工作的感悟,鼓励教师以笔记的形式记录下来。通过对教学反思,让教师去查阅相关的资料,明确研究内容,改变研究思考的方式。
5、可以尝试定期举行幼儿园教师的考核活动,通过笔试面试和教学成果展示等方式对教师的专业能力进行综合性考核。如何有效提高教师技能
专业技能发展是衡量教师专业发展的一项重要指标之一,在当前教育改革的背景下,终身教育的思想观念得到了越来越多的认可,教师作为传递知识的媒介,其自身的发展对其所从事的教育教学工作有着举足轻重的作用,因而作为处于教育改革背景下的教师不但要关注自己思想观念的提升,同时,也要充分重视专业技能发展,从而促使自己能够适应教育步伐,为学生的发展提供不竭的动力。一、树立终身学习观念著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上从事学习这条幸福的道路上来。以此我们可以看出学习对于一个教师的重要性,终身学习的观念是何等的重要,在新的历史背景下,教师的学习观、人生观、价值观、人才观的树立,对于今后所从事的教育教学工作是有着指导作用的。社会发展速度与知识更新的速度与以往相比,步入了快速发展的轨道,当今历史条件下,科学技术的进步超出了以往的速度,不断更新自身的知识体系与技能是适应社会发展与变革的需要,也是自身工作的需要,满足于一本书、一支笔的教学,不是现代教育所需要的,势必会被历史发展的车轮所淘汰,教师从事的教育教学工作,不仅仅是一杯水、一桶水,而是源源不断的自来水,而自来水的获得是教师在从事教育教学工作的基础上,不断地进行知识的更新与完善,以适应知识更新的需要。学习是知识更新的有效载体,不断的学习与更新是实现自身发展延续的平台,教师在专业院校所获取的知识随着时间的推移会有相当一部分是过时的或是无用武之地的,因而把握目前的有效时间,开展好学习实践活动,是通向成功的有效途径,教师的发展从关注生存过渡到关注发展再到关注学生的过程是一个循序渐进的过程,在这个过程中,思想观念的转变是处于核心地位的,行动的延伸也是实现这一目标的载体。二、必要的学科教学技能新课标对教师的角色定位是准确的,也就是教师不但是研究者,也是实践者,而研究与实践中教师要逐步寻求一种平衡,那就是在课标的指导下,有计划、有目的地进行专业技能的更新,实现自身的跨跃式发展。首先,是学科的教学技能,作为一名教师,首先要对自己所教学科有深刻的理解,对自己学生认知程度的了解,对课堂的把握,这些都是需要一种技能。2、深挖教材技能,教材的研究和理解是我们从事教学工作的前提和基础,准确把握各课之间的联系、重点、难点,教材之间存在的内存体系方面的联系,是一个有机的整体,是一个循序渐进的过程,教学过程中要充分考试知识与技能之间的有效衔接,为学生的纵深发展奠定坚实的基础。3、深刻认识学生技能。学生是课堂的主体,也是学习的主体,教师要全面了解和掌握学生的身心发展规律,尤其是学生个体的特点,在教学中做到有的放矢地实施教学策略,达到教学中既要面向全体学生,又要实现因材施教,保证教育教学的过程中的共性与个性的统一,教师对学生的了解,可能通过多种方式来完成,既可以通过平时观察,也可以通过其他方式来实现对学生的了解,教师要把握好了解学生的方式与方法,获取第一手资料,从而为教学实践服务。4、教学技能依随课堂教学环节,把教学技能分为以下几种:明确教学目标技能、激发学生学习动机的技能、巩固知识的技能,要实现各项技能的学习不是一件简单事情,需要我们善于积累成功经验汲取失败教训,做一个有心的教师。教师要明确自己所肩负的职责与使命,从提高自身素质的角度出发,不断发展与完善自身技能实现自身教学工作效果的最大化。而且在教学实践中依据实际情况不断完善自我,提升自我,为教学工作的展开而不断进行自我完善。三、不断强化反思在近代教育史上,杜威率先强调了教学要有反思或反思性。作为教师,只有真正意识到教学是无止境的,才会自觉反思自己的教学实践,不至于满足现状,不思进取。教师要深刻认识反思的价值和作用,还要流于形式,把它作为一项必须完成的任务来进行,而是在不断的反思过程中,有目的地反思自身的行为,结合客观的标准来进行自我提升与自我完善,达到以反思促提升的目的。二是要在反思的过程中,深刻结合个人的工作实践,要实践过程来进行反思,提高其针对性和目的性,不能为了反思而反思。三是要在反思的过程中,与他人的教学行为进行对照,汲取他人的成功经验与做法,取人之长补已之短,形成反思与有价值思考的整合,从而为反思行为提供更加有效的内容。没有反思,便没有感悟,没有感悟,便不能提升自己的专业能力。反思是一个自我提升的过程,是教师通过教学实践来重新定位的过程,通过这样有目的过程实施来达到知识的更新、技能的提高。
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