小手创造奇趣动物世界，学机器人编程的孩子有多酷
最近有一位妈妈跟小贝老师聊天，说周末带孩子去动物园，宝宝对小动物的了解程度震撼到了她。
不管是凶猛的狮虎、各种爬行动物还是水禽，孩子不用家长科普就能自己叫出大多数动物的名字。
更令妈妈感到吃惊的是，当她让宝宝拿着家里带的饼干投喂小鹿拍照时，宝宝一边做出拒绝的动作，一边一脸正经地说道：“小鹿不能吃这个，妈妈我们拿点草喂它吃吧。”
3岁的儿子究竟什么时候摇身一变成为动物达人了呢？
反复询问之后，这位妈妈终于“破案”了。原来宝宝最近正在贝尔机器人编程中心学习《动物世界》课包，这一阶段的课程主题主要围绕各种小动物展开。
熟知小动物们的名字，各种动物小知识张口即来，很多家长一定非常关心自己家的宝宝能不能也具备如上本领。
下面就请各位家长跟随小贝老师的脚步，看看通过《动物世界》课包学习，小朋友们是如何动手创造奇趣动物世界，拓展动物知识，提升各种能力的？
小朋友在动手创造动物世界的过程中，遇到的第一个问题就是如何给不同动物设计与之匹配的生活环境。
例如，同样是生活在极寒地带的动物，通过什么方法才能让幼儿理解北极熊所在的北极与企鹅所处的南极的环境差异呢？贝尔机器人编程中心的老师们在课程设计方面花费了很多心思。
南极是大陆，北极是大洋，大陆比热容高，比海洋更容易形成冷高压，加之南极被南极环流包围，海洋的热量很难传递到南极大陆，所以虽然都是极地地区，南极比北极要更冷一些。
相信如果按照上述地理学知识向幼儿解释，孩子一定会听得云里雾里。但是当我们把一些相对抽象的概念，引导幼儿通过实物组合来理解，结果就会大不一样。
要知道小朋友虽然不理解复杂的气候成因、地质构造，但是通过视觉、触觉等感官的感知，他们可以初步理解冷热、大小量的差异。所以为了表现南极的寒冷，小朋友会用更多的积木块去堆积“冰山”，用更高更大的“冰山”突出环境特征。
通过对比搭建南北极代表动物及其生存环境，小朋友不仅能正确地帮助企鹅、北极熊找到家，同时还能有效地训练自身的精细动作能力以及空间设计能力。
达尔文曾经说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，强于大多数人。”由此可见，观察能力对一个人的重要性。
观察力作为一种有计划、较持久的直觉，通常在三岁左右逐渐形成，七岁左右基本定型，因此3-6岁学前阶段是引导孩子视觉锻炼、培养观察能力的黄金时期。
在《动物世界》系列课程的学习过程中，老师会将创意建构与互动游戏相结合，通过引导幼儿发现和总结事物的显著特征和规律，帮助幼儿逐渐掌握有层次、有逻辑性地观察事物的方法。
在《小鸭子》主题课程学习中，幼儿会从仔细观察入手，拆分“小鸭子”的身体结构，提炼出一系列鸭子的外形特征，例如扁扁的嘴巴、圆滚滚的身体、划水的脚蹼、一对翅膀……掌握这些核心的结构信息后，幼儿在进行构型设计的时候就会更加得心应手，因为他们已经在大脑中绘制了出了鸭子的大致模样。
通过《动物世界》12节不同主题课程学习，家长能明显地感觉到孩子的收获远远不止学会超过12个动物环境构型这么简单。
在知识层面，孩子通过探索、搭建动物世界，不仅能认识各种陆生、海生动物，通过识别外形特征脱口而出小动物的名字。同时还能在搭建各种动物模型及其生活环境的基础上，全方位了解动物们的成长环境、饮食习惯和进化演变，掌握动物认知、动物生活习性、分类归类等核心知识。
在能力层面，贝尔机器人编程中心通过丰富多彩的课程主题、智能教具、游戏互动等引导孩子在认知过程中不断思考。
通过颜色、形状、动物类别等不同观察维度，在强化幼儿观察能力和手脑并用能力的同时，培养幼儿的语言表达、数感运算、逻辑思维等诸多能力。
幼儿手中的动物世界，远比我们眼中看到的更加奇趣、精彩。通过机器人编程学习，幼儿对世界将有更大的想象和创造空间。
贝尔编程是做编程类教育游戏的吗？
贝尔编程是做在线少儿编程教育的，在课程中小朋友可以创建自己的游戏
